NARRACION FICTICIA

NARRACION FICTICIA
Don Miguel Hidalgo y Costilla, nació en una gran mansión en Guanajuato, sus padres fueron el virrey Cristóbal Hidalgo y Costilla y Ana María Galleta. Lo mandaron a realizar sus estudios a un convento de la ciudad de Valladolid. A los 50 años se ordenó como sacerdote y ocupó el cargo de director. Esperó 11 años para que lo nombraran cura del pueblo de Dolores y lo transformó en una gran ciudad en la que los indios y mestizos fueron los que ocuparon los puestos más altos del gobierno español. En Septiembre de 1910 descubrieron que un grupo de personas realizaban reuniones secretas para desconocer su gobierno. Desconcertados se preguntaban ¿Quién fue el traidor? Pues en esa reunión se encontraban Ignacio Allende, Mariano Abasolo, Juan Aldama, el corregidor de Querétaro, su esposa Josefa Ortiz de Domínguez y el cura de la ciudad de Dolores, don Miguel Hidalgo. Este último le hizo creer a los indios y mestizos que ellos estaban planeando una conspiración en su contra e inmediatamente mandaron a su ejército para fusilar a los traidores. Hidalgo se molestó tanto que los hubieran descubierto que tomó el estandarte de la virgen de Guadalupe y tocó la campana de la Catedral de Dolores, la mañana del 15 de Septiembre de 1910 y mandó su ejército para luchar con los lugareños, Allende, Aldama, Abasolo y Jiménez. Los indígenas se fueron a la Alóndiga de Granaditas, fortaleza donde guardaban sus riquezas personales y el régimen de Dragones de la reina se unieron a los indígenas para apoyar al elemento militar para resguardar esa fortaleza. El pípila se dio cuenta que entrar a la Alóndiga de Granaditas era imposible y se ató una losa a la espalda, para que las balas enemigas no lo alcanzaran y poder llevarse el oro que guardaban celosamente los indios y mestizos, pero no tuvo suerte porque las balas traspasaron la losa, quedando tirado al pie de la puerta. Al ver los insurgentes que no podían entrar se fueron al monte de las Cruces que es una de las montañas que unen al monte de Toluca del Valle de México. Nuevamente el ejército del cura Hidalgo compuesto por 800 hombres, se enfrentó a la legión del gobierno comandado por Torcuato Trujillo. El triunfo de este combate fue para los indios y mestizos, lo que le abría las puertas del paraíso. Y a partir de ahí Don Miguel Hidalgo y Costilla se dio cuenta que siempre iba ser derrotado y decidió unirse a los indios, mestizos e insurgentes, haciendo una gran fiesta en la que danzaron, encendieron la llama de la paz y prometieron luchar por la independencia de México.

Situacion problema

SITUACION PROBLEMA
¿REALMENTE MEXICO SE INDEPENDIZÓ?
BLOQUE: I
PROPOSITOS:
Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
TEMA:
México al término de la guerra de Independencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica problemas que México enfrentó al consumarse la Guerra de Independencia
SUGERENCIAS DIDACTICAS:
Proporcione fuentes a los alumnos sobre problemas de los primeros años de vida independiente para que elaboren notas informativas relacionadas con los ámbitos social, económico, político y cultural.
TIEMPO: Tres semanas
CONCEPTOS: causa, libertad, independencia, insurgentes, castas, realistas, criollos, peninsulares, imperio, economía, gobierno, tributos, etc.
HABILIDADES: Reflexionar, aplicar, editar, resolver, localizar, seleccionar, analizar y evaluar.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Observa la línea del tiempo de las páginas 12 y 13 y responde las preguntas.( De acuerdo con el primer y último acontecimiento de la línea del tiempo).
Investiga y anota en un cuadro las fechas de los acontecimientos históricos de la guerra de independencia de México.
Elabora una línea del tiempo con los acontecimientos descritos anteriormente.
Con la información obtenida de la línea del tiempo contesta preguntas realizadas por tu maestro.
Escribe las etapas de la guerra de independencia de México.
Investiga cuales fueron las heroínas y cuál fue su participación en la independencia de México.
Investiga e identifica los principales problemas que vivía el país, recién consumada su independencia.
Lee la página 16 de tu libro y por medio de una lluvia de ideas respondan esta pregunta.
¿Crees que estas condiciones estaban presentes en México al iniciar su vida independiente?
Realiza una entrevista a personas de la comunidad acerca de la independencia.
Haz una dramatización con títeres de los episodios de la independencia.
Realiza una historieta sobre la independencia de México.
MATERIALES DE APOYO:
Ligas:
http://www.youtube.com/watch?v=ifqMpLA-xFU
http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm
http://www.oem.com.mx/oem/notas/416177.htm
Fuentes:
Español Quinto Grado. (La consumación de la Independencia)
Historia Quinto Grado. (Los primeros años de la vida independiente.)
Heroínas de la independencia de México. Auroch
La Independencia de México: Zarate, Julio “La guerra de
Independencia en México a través de los siglos, V. 1985-125 páginas- vistas de fragmentos.
RECURSOS: Textos históricos, libros de la biblioteca del aula, hojas de rotafolio, hojas blancas, marcadores, vestuario,etc.
EVALUAC ION: Elaboración de un periódico mural.
Interpretación del cuadro plástico en la comunidad escolar.

ENTREVISTA A UNA PERSONA DE LA COLONIA EL CHAMIZAL DE LERDO DE TEJADA, VARACRUZ

TEMA: LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

1.- ¿Cuál es su nombre?

Cutberto García González

2.- ¿Qué edad tiene?

75 años

3.- ¿En que lugar nació?

Tósale municipio de Tlalixcoya, Ver.

4.- ¿Dónde ha vivido en estos últimos  años de su vida?

En la Colonia el Chamizal de Lerdo de Tejada, Ver.

5.- ¿Sabe cuántos años cumple nuestra nación de ser independiente?

En este 2010 cumplió 200 años de ser una nación independiente.

6.- ¿Cómo llego México a ser independiente?

Esta es una historia en la que participaron campesinos, artesanos, indígenas, trabajadores de haciendas y minas, esclavos, criollos y mestizos dirigidos por algunos personajes como: Miguel Hidalgo y Costilla reconocido como el “padre de la patria”, José María Morelos y Pavón, como muchas personas más, llevaron acabo la lucha que ahora festejamos.

7.- ¿Cómo era la vida social en ese tiempo?

Había profunda desigualdad. Estaba dividida por los distintos grupos que la conformaban, unos eran los peninsulares, es decir, los nacidos en España que emigraban a estas tierras, ocupaban las posiciones mas importantes en el gobierno en el comercio y en la iglesia, mientras que los criollos, es decir los descendientes de españoles  nacidos en nueva España, se les limitaba a trabajar en esos cargos, los indígenas afroamericanos y castas como se les llamaba a todos aquellos que eran hijos de padres de diferentes grupos. Se ganaban la vida en la calle, trabajaban en el campo o en las haciendas  de los ricos, practicaban el comercio ambulante, algunos oficios o pedían limosna.

8.- ¿Cómo era la economía en Novohispana?

Se vio afectada por el mal tiempo y las demandas de la corona española que exigía a sus colonias el pago de impuestos y prestamos forzosos para sostener  las guerras que enfrentaban.

9.- ¿Quiénes participaron en la conspiración de Querétaro en septiembre de 1810?

El corregidor Miguel Domínguez, y su esposa Josefa Ortiz de Domínguez, el cura Miguel hidalgo y costillas y los oficiales Ignacio allende y Juan Aldama entre otros.

10.- ¿Quién y para qué mandó tocar las campanas de la parroquia el 16 de septiembre de 1810 en villa de dolores en Guanajuato?

El cura don Miguel Hidalgo y Costilla para llamar la atención de la gente que estaba en la plaza del pueblo, pues era día de mercado y los convoco para anunciar el movimiento armado reunió a miles de seguidores, pues estaban cansados de las desigualdades sociales, la explotación y la pobreza, la mayoría no tenia armas de fuego para pelear en la guerra, iban armados con palos machetes, instrumentos para sembrar la tierra, armas conseguidas en los asaltos o simplemente garrotes y piedras. A si se inicio en nueva España  un levantamiento que se prolongo 11 años de 1810-1821

11.- ¿Sabe quién fue el primer presidente de México?

Guadalupe Victoria.

12.- ¿Quiénes lucharon por nuestra independencia?

Los insurgentes

13.- ¿sabe que es la grana?

Es un colorante rojo de origen animal que se obtiene de la” grana cochinilla” un insecto paracito del nopal en la época prehispánica serbia para teñir telas.

14.- ¿En que fecha se firmo el acta de independencia del imperio mexicano?

El 28 de septiembre de 1821

15.- ¿Por qué motivo un grupo de diputados se reunió en la ciudad de  México en 1823 para redactar la constitución?

Por que transcurrieron más de 10 años de guerra para conseguir la independencia y había mucha pobreza y los gobernantes no tenían dinero para poner orden en ese inmenso territorio.

16.- ¿Qué pensaban el grupo de centralistas?

Que el poder debía concentrarse en un solo lugar desde ahí gobernar a todas las religiones, es decir constituir un gobierno central fuerte.

17.- ¿Qué pensaban el grupo de federalistas?

Que cada provincia era un estado soberano y que la unión de esos estados daría forma a una federación.

CUESTIONARIO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

CUESTIONARIO  DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

¿Para qué aprender historia?

Para conocer y aplicar estrategias de enseñanza que tenga interés para el aprendizaje de los alumnos.

¿Qué métodos utilizar para enseñar historia?

Representativo

Lúdico

Informal

Método de investigación

Investigación de campo

¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

No

¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

Buenos, ya que los alumnos muestran interés y se motivan para buscar información. Tienen más gusto por la asignatura.

¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?

Libros de texto, libros del rincón de lectura, libros de la biblioteca del aula, enciclomedia, etc.

¿Qué te hace falta para mejorar tu practica en relación a los métodos para la enseñanza – aprendizaje de la historia?

Que actualicen enciclomedia, conocer nuevas formas de enseñar a los alumnos y retomar la experiencia de mis compañeros.

REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Reflexión acerca de las practicas como docente de primaria en la enseñanza-aprendizaje de la historia.

Para aprender historia es importante ubicar las estrategias de enseñanza  atreves de una metodología basada en la reflexión y reestructuración de las representaciones conceptos individuales, y sociales, la investigación, el estudio colaborativo y la construcción del conocimiento histórico. El aprendizaje que se da en diferentes ámbitos de la vida, se busca vincular la manera como se aprende en los ambientes formales e informales, que los docentes y los estudiantes pueden crear que los ámbitos escolares.

En la educación básica la principal estrategia para el logro de estos ambientes de aprendizaje es una reforma integral sustentada en el modelo por competencias, necesarias para diseñar y promover ambientes que propicien, en los estudiantes el desarrollo de competencias históricas, sociales y ciudadanas a través del aprendizaje significativo, lúdico, representativo, contextualizado y crítico de la historia.

Se pretende que la adaptación de los medios fundamentales de investigación del pasado, sea posible propiciar en los alumnos una actitud participativa en la construcción del presente. Los alumnos dejan de ser receptores de datos para volverse formuladores de preguntas e investigadores por medio de las tecnologías de información y comunicación.